淺談臨床教學(xué)老師的基本素質(zhì)
護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，臨床實(shí)踐又是護(hù)理教育中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。臨床教學(xué)質(zhì)量在很大程度上影響著整體護(hù)理教育的效果，要求帶教老師既能進(jìn)行理論教學(xué)，又能從事臨床技能傳授。帶教老師既是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和信息者，又是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教學(xué)組織者和管理者，也是學(xué)生的伙伴、幫助者、反思者和研究者（1）。因此，無論是在低年資護(hù)士的培訓(xùn)中，還是在臨床實(shí)習(xí)的護(hù)生教學(xué)中，臨床帶教老師對(duì)臨床護(hù)理教學(xué)起著舉足輕重的作用。那么，臨床教學(xué)老師應(yīng)具備以下基本素質(zhì)：
1、行為要規(guī)范
帶教老師的儀容儀表是學(xué)習(xí)者的效仿模范，衣帽整潔，舉止端莊，語言文明，態(tài)度和藹，同情、關(guān)心和體貼病人，具有良好的心理素質(zhì)和敏銳的觀察能力。學(xué)習(xí)者在臨床學(xué)習(xí)過程中，通過效仿老師的行為來內(nèi)化自己的行為與舉止，使學(xué)習(xí)者在“身教”中學(xué)習(xí)。
2、行為理念
要以優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的指導(dǎo)思想為宗旨：堅(jiān)持“以病人為中心”的服務(wù)理念，加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理管理教學(xué)，開展“個(gè)性化”護(hù)理服務(wù)，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
3、行為實(shí)踐
教學(xué)老師行為舉止具有示范性特點(diǎn)，一言一行所表現(xiàn)出來的知識(shí)水平、專業(yè)素質(zhì)直接影響學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展和教學(xué)效果，作為教學(xué)老師應(yīng)認(rèn)真反復(fù)的施教于學(xué)習(xí)者。
4、教學(xué)能力行為
教學(xué)能力行為是臨床護(hù)理教學(xué)中重要的行為，帶教老師創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)環(huán)境，能將知識(shí)技能，態(tài)度情感通過自己的方式轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成果的能力。在帶教技藝過程中傳情達(dá)意，影響學(xué)習(xí)者的感知力。
5、護(hù)理能力行為
護(hù)理能力行為是臨床護(hù)理教師重要的特征之一。臨床教師在護(hù)理實(shí)踐中表現(xiàn)出的專業(yè)知識(shí)、臨床技能、專業(yè)態(tài)度以及責(zé)任心的行為。在臨床教學(xué)過程中，帶教老師具備的熟練操作技能，準(zhǔn)確快速處理緊急情況的能力，豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)待病人有愛心、耐心和責(zé)任心等。在為護(hù)理對(duì)象提供服務(wù)過程中，通過榜樣的力量來影響學(xué)生，這樣，才能充分體現(xiàn)出護(hù)理臨床教師的“護(hù)理能力”的重要性。
6、教師的人文修養(yǎng)
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生走上工作崗位之前的必由之路，而這個(gè)過程是連接學(xué)校與醫(yī)院的橋梁，對(duì)學(xué)生的工作能力及專業(yè)思想有重要的影響。（2）臨床帶教老師自身的人文修養(yǎng)直接關(guān)系到實(shí)習(xí)護(hù)生的專業(yè)思想，人際關(guān)系能力以及關(guān)愛精神（2）?，F(xiàn)代護(hù)理服務(wù)提倡給予患者尊敬、同情、關(guān)心和愛心，社會(huì)的需要就是教育者的責(zé)任，作為臨床帶教老師，有責(zé)任承擔(dān)在新世紀(jì)護(hù)理人才培養(yǎng)中人文修養(yǎng)的培養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代的需要。
7 、教師自身的信息素養(yǎng)
教師的思維、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容組織、多媒體的應(yīng)用等諸多方面，都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生影響。若教師的信息素養(yǎng)較低，所獲取的信息不能跟隨時(shí)代的步伐，就很難成為學(xué)習(xí)的表率，也很難將最新知識(shí)、技能、思維等傳遞給學(xué)生（3）。所以，臨床帶教老師要不斷地提高自身信息素養(yǎng)，教師在教學(xué)中要多應(yīng)用多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也鼓勵(lì)學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)收集、分析、評(píng)價(jià)與教學(xué)有關(guān)的信息。帶教老師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)貫穿到每一次授課中，以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
總之，在臨床護(hù)理教學(xué)中，帶教老師的力量，具有潛移默化的教育效果，臨床帶教老師對(duì)教學(xué)起著舉足輕重的作用。
整形二、十科
